Cotidianidad 06.E32.

Oralidad Cotidiana 06.

Actividades de Escucha (para la Expresión Oral).

Como anunciamos en publicación de quintos ejercicios de Lectoescritura,  en ésta se presenta a un par de cuadros indicadores:  Actividades de expressión oral y Rúbrica de evaluación de sextos ejercicios orales.

Expresión oral 06

Actividad                                                             Fecha        

Oír y escuchar contenido de audio.                                             A discreción.

Practicar conversaciones de contenido.                                      A discreción.

Grabar y almacenar conversaciones A y B.                                 A discreción.

Incrustar enlace de archivos A y B en bitácora.                           A discreción.

Compartir enlaces de bitácora.                                Diciembre 08 (23:55 hrs.)

Evaluación                                                           (No aplica) Diciembre 09-12

Rúbrica de Expresión oral.

Criterio                                    Ponderación                                         Puntaje

Puntualidad.  Envía archivo de audio antes de tiempo límite.             1 punto

Archivo.    Graba y almacena archivo de audio digital en repositorio e                                                   incrusta enlace de archivo de audio en bitácora.               1 punto

Conversación A.                                                                         1-4 puntos.  

-Es elocuente, se expresa de manera fluida y coherente,                                                                          sin errores de pronunciación, el mensaje es nítido.                       (4 puntos).

 -Se expresa de manera fluida y coherente, algunos errores                                                             mínimos de pronunciación que no interfieren con el mensaje.        (3 puntos).

-Se expresa titubeante al hablar, con varios errores de pronunciación,                                             periodos cortos de silencio; el mensaje no es claro.                        (2 puntos).

-Producción de sonidos pocos claros, largos periodos de                                                                   silencio y bastante dificultad para la expresión oral.                         (1 punto).

Conversación B.                                                                          1-4 puntos.  

--Es elocuente, se expresa de manera fluida y coherente,                                                                   sin errores de pronunciación, el mensaje es nítido. (4 puntos).

 -Se expresa de manera fluida y coherente, algunos errores                                                             mínimos de pronunciación que no interfieren con el mensaje.           (3 puntos).

-Se expresa titubeante al hablar, con varios errores de pronunciación,                                             periodos cortos de silencio; el mensaje no es claro.                           (2 puntos).

-Producción de sonidos pocos claros, largos periodos de                                                                   silencio y bastante dificultad para la expresión oral.                            (1 punto).

En la próxima publicación presentaremos continuación de lecciones audiovisuales, con recursos de contenido propio y abierto.

Lectoescritura 05.E31.

Lectoescritura 05.

Ejercicios -quintos- de producción escrita.

Ahora que ya has escuchado, practicado y grabado las breves expresiones correspondientes a los usos del verbo modal poder en el contenido de la publicación anterior, realiza los ejercicios indicados en una de las siguientes opciones:

a). A, B, y C  de las páginas 28, 29, 30, 31, 32, y 33 en la primera mitad de la tercera Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Proyectos.

b). 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, y 8 de las páginas 12 y 13  de tu libro de lectoescritura, iniciando la tercera Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Objetivos

Smiley kids at school front view

                

              Beach scene

Al final, transcribe tus respuestas en tu cuaderno y publícalas antes de la incrustación de los archivos de audio de tus prácticas orales de la pista 06.  La rúbrica de evaluación de ejercicios orales de dicha pista, será exhibida en la próxima publicación. 

 

Poder.E30.

  Verbo Poder

 Como se  indicó en la anterior publicación, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las expresiones con el uso del verbo modal poder.

 

                                                                       Poder .

Luego, en el vídeo abajo incrustado, escucha y observa  a las breves  conversaciones  -con preguntas y respuestas-, del tema  "Mis amig@s en el aula",  donde aplicamos el uso de los verbos: tener, conjugado en tiempo presente simple, y algunos de acción, en tiempo presente continuo.

Escuela_29b

Enseguida, del audio practica de modo oral las expresiones con el uso del verbo tener, las veces que consideres necesarias; después, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, las conjugaciones afirmativas, negativas e interrogativas; continúa -con base en el contenido del vídeo-, construyendo un mínimo de cinco conversaciones -similares a la de los ejemplos-, acerca de las conversaciones -con preguntas y respuestas-, del tema "Mis amig@s en el aula",  donde aplicamos el uso de los verbos: tener, conjugado en tiempo presente simple, y algunos de acción, en tiempo presente continuo. Captura tu escritura y agrégala en bitácora.

Al final, publica tus archivos de audio e imagen por tí creados, y comparte enlace antes de la publicación de tu quinto ejercicio de producción escrita correspondiente a las lecciones de tu libro de lectoescritura.

Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento. Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en la publicación próxima. 

Escuela.E29

Una foto en la escuela.

 Como se  indicó en la anterior publicación, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las conversaciones -con preguntas y respuestas-, del tema  "Mis amig@s en el aula",  donde aplicamos el uso de los verbos: tener, conjugado en tiempo presente simple, y algunos de acción, en tiempo presente continuo. 

Escuela

Luego, en los vídeo abajo incrustados, escucha y observa  a las explicaciones, expresiones y ejemplos correspondientes a los usos del  apóstrofo en el caso posesivo, brindados en los vídeos incrustados a continuación :  

                    

                                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Apóstrofo Posesivo.                                                     

                                                   

The Secret to Learning the English Possessive Case |

 ENGLISH GRAMMAR HACKS

English for Beginners #9: Possessive 's | Easy English at Home

When to use an APOSTROPHE in written English? 

– English Grammar Lessons | IELTS Writing Practice

Ahora, atendidas y consumidas  las explicaciones vertidas en los contenidos de los vídeos presentados, procede a realizar las actividades indicadas a continuación.

 1. Siguiendo a los ejemplos explicados por Abbe usando apóstrofo, construye y           redacta:  

      a). Cinco oraciones breves, incluyendo al menos a un ser vivo.

      b). Cinco oraciones breves, incluyendo al menos a un ser inanimado.

 2. De modo similar a los ejemplos contemplados en Easy English at Home, usando primero un pronombre demostrativo, construye y  redacta:

  a). Cinco afirmaciones breves,  con el  apóstrofo después de un nombre personal.

  b). Cinco afirmaciones breves,  con el  apóstrofo después de un sustantivo plural.

  c). Cinco afirmaciones breves,  con el  apóstrofo después de un plural irregular.

 d). Cinco afirmaciones breves,  con el  apóstrofo después de un nombre terminado con "s".

 3. - Con base en la estructura de las afirmaciones -con y sin apóstrofo- escritas por Rachma, construye y  redacta al menos una (y máximo tres) por cada una de ellas explicadas por la docente.

Al finalizar, publica tu producción escrita en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de realizar las siguientes actividades, acerca de el Verbo Poder, conjugado en tiempo presente simple:

Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento.  Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en la publicación próxima. 

Cotidianidad 05. E28

 Oralidad Cotidiana 05. 

Actividades de Escucha (para la Expresión Oral).

Aquí, te presentamos indicaciones acerca de las actividades de escucha de expresión oral de hablantes nativos, relacionadas a los contenidos de la quinta pista de audio de una serie de seis en éste curso; en tal sentido, las tres pistas con número non nos servirán como prácticas y actividades formativas y las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas; de tal manera, aquí puedes observar ausencia de rúbrica de evaluación de prácticas de ejercicios orales; adicionalmente, se apunta que para potenciar tu práctica oral, si así lo prefieres, puedes integrar las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, en contraste con la próxima pista par (06), en la que para tu evaluación, solo seleccionarás a un par de ellas -de las cinco atendidas- , de acuerdo a tus preferencias y destrezas desarrolladas.

Smiley kids at school front view

Realizadas y grabadas tus prácticas orales, transfiere tu archivo hacia un audio repositorio de tu elección; después, el enlace de tu audio almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social indicado, antes de la publicación de tu siguiente ejercicio oral, correspondiente a conversaciones breves acerca de situaciones aúlicas  cotidianas.

 

Proyecto P2.E27

Proyecto 2, de vida cotidiana.

Como anunciamos en publicación de cuartos ejercicios de Lectoescritura, en ésta se indica: elaborar tu Segundo Proyecto escrito, mismo que consistirá en la presentación en papel cartulina -o en material de tu preferencia- de imágenes (fotos, dibujos, recortes, etc.)  de personas en tu cotidianidad familiar, con la respectiva escritura de texto breve o burbujas de discurso; al terminar, realiza lectura en voz alta y grabación en un archivo de vídeo; hecho que te sirve como práctica para lectura en voz alta frente a grupo.

View of beautifully decorated scrapbook

Nota: Puedes auxiliarte con las indicaciones e imagen de Tu proyecto presentado en página 27 y última de segunda Unidad en tu libro de lectoescritura, opción Proyectos; también puede servirte ésta lección de Oli acerca de la familia. 

Es recomendable practicar el discurso del proyecto antes de comenzar a grabar la actuación de la evidencia.

 Al final, transfiere el archivo (de 15 a 30 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el medio social correspondiente a el espacio de tu grupo digital, antes de las 11:55 horas, de día 23 de Noviembre. Recuerda que ésta actividad SÍ es evaluable; en tal sentido, es muy importante su cumplimiento. 

Rúbrica
• Puntualidad: ........... 20%
• Video presentación... 30%
• Presentación aúlica....50%

Los ejercicios quintos de producción oral  correspondiente a conversaciones  de pista 05, serán presentados en publicación próxima. 

Integracionalidad.Final

  

Como anunciamos en la anterior publicación, de referencia esencial acerca de la Política Pública Educacional, en ésta  se presenta a las indicaciones para realización de Actividad final integradora, misma que consiste en la realización  y presentación individual de un

 Ensayo crítico  

acerca de las siguientes opciones: 

• Política. 
• Política Pública. 
• Política Pública Educacional.

Ejemplos temáticos:

  

• Política.   

                          

                Política para indiferentes. Presentación en la Semana Negra de Gijón           

Amenaza de Embajada de Israel contra Carlos Fazio, por artículo contra el genocidio

Juan Carlos Monedero: Derecha, prensa y empresas harán de todo para mantener el poder 

VILES HASTA EL FINAL

Mohammad Marandi: After a year of genocide in Gaza and how western media helped is Israe

US Elections: Why We Must Be Radical - Professor Butch Ware

• Política Pública.

                                                                                                        Versiones  Públicas | Lago de Texcoco, la estrategia maestra.

 Conferencia Latinoamericana y del Caribe sobre Drogas y perspectivas futuras, desde Colombia

Politics, policies & power: John Mearsheimer’s blunt analysis | Centre Stage

A Story about the Tourism Industry in Oaxaca, Mexico

How Barcelona is Giving Citizens Control of Their Data

UK government U-turns on controversial tax policy - BBC News

• Política Pública Educacional.

            

        #Análisis ¬ Los privilegios de altos directivos de la UNAM deben ser revisados

                       

      #MañaneraDelPueblo, desde Palacio Nacional. Miércoles 23 de octubre 2024

      #VideocharlaNocturna con Federico Anaya | El gran pendiente nacional: La Educación Superior

      ¡Revive la Gran Conferencia Magistral de Pablo Iglesias desde la UNAM!

      Understanding and Interpreting Educational Policies that Impact Schools Explanation #education

       National Education Policy 2020: Mother Tongue Or English As Medium Of Instruction?

       La política educativa de la globalizacion. Prudenciano Moreno Moreno

Lectoescritura 04.E26

Ejercicios -cuartos- de producción escrita.

Ahora que ya has escuchado, practicado y grabado las breves expresiones correspondientes a los usos del  apóstrofo en el caso posesivo, en el contenido de la publicación anterior, realiza los ejercicios indicados en una de las siguientes opciones:

a). D y 2 de las páginas 22, 23, 24, 25 y 26 en la segunda mitad de la segunda Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Proyectos.

b).   7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13 de las páginas 10 y 11 de tu libro de lectoescritura, en la segunda mitad de la segunda Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Objetivos.

 

                                                           :Foto: TV UNAM.

               

          Cartoon couple of famous celebrities on red carpet with paparazzi

Al final, transcribe tus respuestas de las lecciones de tu libro de lectoescritura en tu cuaderno, publícalas  y comparte enlace antes de  la publicación de tu Segundo Proyecto escrito; éste, para lectura en voz alta frente a grupo.

Apóstrofo.E25

 

Apóstrofo posesivo.

  

Ahora que ya has dado cumplimiento a ejercicios indicados en la anterior publicación, en ésta presentamos recursos propios y abiertos, en consonancia con el primer consejo de estudio contenido en el último cuarto de la primera unidad del libro de lectoescritura; en tal sentido, en el archivo de audio abajo incrustado, escucha  a las expresiones corres-pondientes a los usos del  apóstrofo en el caso posesivo:

                                         

                                                       Apóstrofo posesivo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         En el vídeo abajo incrustado, escucha y observa  a las breves  conversaciones acerca del tema  "Mangos. Puedes colorearlos?" con el verbo Poder conjugado en tiempo presente simple: 

                                                                                                                                                               Mangos. Puedes colorearlos?                                                                                                                                                                   Ahora continúa -con base en el contenido del  vídeo-, construyendo un mínimo de cinco conversaciones -similares a la de los ejemplos-, acerca del tema  aplicando el uso del verbo poder,  conjugado en tiempo presente simple. Captura tu escritura y agrégala en bitácora.

Al final, publica tus archivos de audio e imagen por tí creados, y comparte enlace antes de la publicación de tu ejercicio cuarto de producción escrita correspondiente a las lecciones de tu libro de lectoescritura.            Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento. Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en la publicación próxima.