Se brinda cordial bienvenida a nuestra bitácora digital de enseñanza aprendizaje, en la cual inscrustaremos y publicaremos contenido relacionado con el Idioma inglés, y las Economía y Política educacionales.
Ahora que ya conoces y comprendes a el Sistema económico primitivo de la Historia económica, explorado en la anterior publicación- y presentaste una explicación propia -si fue tu caso-, en ésta se presenta a los contenidos audiovisuales correspondientes a el segundo tema de la unidad, para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y luego, en el aula física, para discusión y análisis grupal.
Despotismo tributario / Modo asíatico de producción / Modo Hidráulico de producción.
Realizadas la observación y comprensión, presenta (y graba en un archivo de vídeo) tu explicación acerca del tema, si es tu caso; luego, transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de tu participación y exposición temática oral.
En la siguiente publicación, acorde al devenir de los sistemas económicos, encontrarás a los contenidos correspondientes a elSistema económico esclavista, como tema tercero de la Historia económica.
Ahora que ya realizaste y compartiste tus ejercicios de la anterior publicación,en ésta continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a los enunciados del archivo "Frecuentaciones", en el cual aplicamos Adverbios de frecuencia en algunos enunciados, en tiempo Presente simple:
Frecuentaciones
Luego, en losaudiovisuales con recursos propios -tema "Expresiones" en el cual aplicamos algunos enunciados en tiempo Presente simple- y de contenido abierto -en consonancia con el contenido de la primera mitad de la cuarta unidad del libro de lectoescritura-, atiende a las explicaciones vertidas en las enseñanzas acerca de las formas y usos del tiempo verbal Presente simple, en los vídeos incrustados a continuación:
Expresiones. Tema 28
My Week. Present Simple
Forming the Present Simple tense in English
present simple
Present Simple Verb Form in English - English Verb Tenses
Atendidas ya las expresiones en los vídeos acerca de las rutinas diaria y semanal, en los de las formas afirmativa, negativa e interrogativa, y en el último, atinente a los usos del Presente simple: de los referentes a rutinas, de modo similar describe las tuyas (diaria y semanal); luego, de los tercero y cuarto construye y escribe cinco expresiones por cada una de las formas; después con base en el contenido y explicaciones del último, selecciona tres usos del presente simple y construye y escribe siete expresiones por cada uno. Al finalizar, publica tu producción en la bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de los décimo primeros ejercicios de tu libro de lectoescritura, presentados en la siguiente publicación.
Ahora que ya conoces y comprendes a los Conceptos básicos esenciales de la Ciencia económica -estudiados en la unidad inicial-, en ésta, primera publicación correspondiente la Segunda unidad, se presenta a los contenidos audiovisuales correspondientes a el primer tema, para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y luego, en el aula física, para discusión y análisis grupal:
En la siguiente publicación, acorde a la integración de las unidades, presentadas al inicio de curso, encontrarás los contenidos correspondientes a el Sistema económico esclavista, como segundo tema de la Historia económica.
Ahora que ya conoces y comprendes los conceptos de Consumo, prosumo, consumismo y educación para el consumidor -explorados
en la anterior publicación- y presentaste una explicación propia -si
fue tu caso-, en ésta se presenta a los contenidos audiovisuales
correspondientes al undécimo tema de la unidad, para su consumo,
observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y
luego, en el aula física, para discusión y análisis grupal:
Indicadores económicos
Indicadores Economicos
Indicadores Económicos
¿Qué son los indicadores económicos? ¿Para qué sirven?
Indicadores macroeconómicos
Indicadores económicos quinto.
Durán: Indicadores económicos y sociales
INDICADORES ECONOMICOS
Informe sobre indicadores económicos
Estructura Socioeconómica de México - Macroeconomía e indicadores macroeconómicos.
Realizadas
la observación y comprensión, presenta (y graba en un archivo de vídeo)
tu explicación acerca del tema, si es tu caso; luego, transfiere el
archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de
tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu
bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el
grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de tu
participación y exposición temática oral.
En
la siguiente publicación, acorde a la integración de las unidades,
presentadas al inicio de curso, encontrarás a los contenidos
correspondientes a el Sistema económico comunista primitivo de producción, como primer tema de la Historia económica, unidad segunda.
Ahora que ya realizaste y compartiste tus prácticas
de undécimas conversaciones orales, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las conversaciones en tiempos presente simple y continuo del archivo "Preguntando", en el cual aplicamos interrogaciones con "wh" y algunos adjetivos y posesivos.
Preguntando
Después,en el vídeo abajo incrustado, escucha y observa a las conversaciones del tema "Dibujando", en el cual construímos breves conversaciones, aplicando algunos verbos cotidianos.
Dibujando. Tema 27
Ahora, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, al menos tres de las conversaciones escuchadas y practicadas ; continúa -con base en el contenido del vídeo-, construyendo un mínimo de cinco conversaciones similares a la de los ejemplos, usando verbos cotidianos. Captura tu escritura y agrégala en bitácora.
Al finalizar, publica tu producción oral y escrita, en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de los ejercicios acerca de los Adverbios de Frecuencia. Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento. Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en publicación próxima.
Ahora que ya conoces y comprendes los conceptos de Microeconomía y macroeconomía-explorados en la anterior publicación- y presentaste una explicación propia -si fue tu caso-, en ésta se presenta a los contenidos audiovisuales correspondientes a octavo tema de la unidad, para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y luego, en el aula física, para discusión y análisis grupal:
Consumo, prosumo, consumismo y educación para el consumidor.
Que es el Consumo - Fernando Dalgo, 1:40
¿Que es el Consumo Responsable? AMARTYA, 1:42
Qué es ser prosumidor - SociologÃa en 1 minuto, 1:48
Disminuye consumo de frijol en México, 2:12
Producción y consumo de frijol en México, en caída, 2:40
Realizadas la observación y comprensión, presenta (y graba en un archivo de vídeo) tu explicación acerca del tema, si es tu caso; luego, transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de tu participación y exposición temática oral.
En la siguiente publicación, acorde a las nociones elementales de la Teoría económica, encontrarás a las lecturas o los contenidos audiovisuales correspondientes a los Indicadores Económicoscomo décimo tema de la primera unidad
