Se brinda cordial bienvenida a nuestra bitácora digital de enseñanza aprendizaje, en la cual inscrustaremos y publicaremos contenido relacionado con el Idioma inglés, y las Economía y Política educacionales.
Ahora que ya conoces y comprendes los conceptos de Necesidades y satisfactores -explorados en la anterior publicación- y presentaste una explicación propia -si fue tu caso-, en ésta se presenta a los contenidos audiovisuales correspondientes a el cuarto tema de la unidad, para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y luego, en el aula física, para discusión y análisis grupal:
Realizadas la observación y comprensión, presenta (y graba en un archivo de vídeo) tu explicación acerca del tema, si es tu caso; luego, transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de el ejercicio quinto de participación y exposición temática oral.
En la siguiente publicación, acorde a las nociones elementales de la Teoría económica, encontrarás a las lecturas o los contenidos audiovisuales correspondientes a Oferta y demanda en el mercado, como quinto tema de la primera unidad.
Ahora que ya leíste y contestaste los ejercicios séptimos de lectoescritura,
en la cuarta Unidad de tu libro, te presentamos indicaciones acerca de las prácticas y actividades de escucha y expresión oral, relacionadas a los contenidos de la octava pista de audio (y segunda de este segundo curso); luego,puedes observar una rúbrica de evaluación de tales ejercicios orales. Se reitera que de las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, solo seleccionarás -de las cinco atendidas- a un par de ellas, de acuerdo a tus destrezas desarrolladas y preferencias.
Ahora que ya conoces y comprendes Conceptos básicos de la economía, -explorados en la anterior publicación- y presentaste una explicación propia -si fue tu caso-, en ésta se presenta a los contenidos audiovisuales correspondientes a el tercer tema de la unidad, para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y luego, en el aula física, para discusión y análisis grupal:
Economic problem: Scarce resources
08 Diferencia entre necesidades y satisfactores
- Curso Comunicación para mejorar las relaciones
02 - Satisfacción de necesidades básicas
Realizadas la observación y comprensión, si es tu caso, presenta (y graba en un archivo de vídeo) tu explicación acerca del tema; transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de el tercer ejercicio de participación y exposición temática oral.
En la siguiente publicación, acorde a las nociones elementales de la Teoría económica, encontrarás a las lecturas o los contenidos audiovisuales correspondientes a las Oferta y demanda como cuarto tema de la primera unidad
Ahora que ya has realizado la actividad acerca del verbo auxiliar Hacer, -y compartiste enlace de tu bitácora digital-,realiza los ejercicios indicados en una de las siguientes opciones:
a). A, B y C,de las páginas 40, 41, 42, 43, 44, y 45 enla primera mitad de la cuarta Unidadde tu libro de lectoescritura, opción Proyectos.
b).1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, y 8 de las páginas 16 y 17 de tu libro de lectoescritura, iniciando la cuarta Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Objetivos.
Transcribe las respuestas en tu cuaderno y publícalas antes de la incrustación de los archivos de audio de tus prácticas orales de la pista octava.
La rúbrica de evaluación de ejercicios orales de dicha pista, será exhibida en este medio en la próxima publicación. Recuerda que las actividades lecto escritoras no son evaluables; sin embargo, es importante que las realices.
Ahora que ya construiste y conceptualizaste a la Economía y a las Ciencia(s) económica(s), si fue tu caso en la anterior publicación, en ésta se presenta a los contenidos audiovisuales correspondientes a el segundo tema de la unidad para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-, y luego, en el aula física, para discusión y análisis medio grupal:
Realizadas la observación y comprensión, si es tu caso, presenta (y graba en un archivo de vídeo) tu explicación acerca del tema; transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de el tercer ejercicio de participación y exposición temática oral.
En la siguiente publicación, acorde a las nociones elementales de la Teoría económica, encontrarás a las lecturas o los contenidos audiovisuales correspondientes a las Necesidades y satisfactores, como tema tercero de la primera unidad
Ahora que ya realizaste y compartiste tus conversaciones del tema "preguntas con Wh” junto a enunciados relacionados con el uso de las estructuras del verbo Haber impersonal (hay) en tiempo presente -there is/there are-, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las expresio-nes con el uso delos pronombres personales y el verbo auxiliar Hacer: Do/Does conjugado en tiempo presente simple:
Hacer.aux
Luego, en el vídeo abajo incrustado, escucha y observa a las conversaciones del tema "Preguntas", en el cual aplicamos preguntas con Wh y sus respectivas respuestas, conjugadas en tiempo presente simple.
Preguntas. Tema 21.
Ahora, del audio practica de modo oral las expresiones con el uso delos pronombres personales y el verbo auxiliar Hacer: Do/Does conjugado en tiempo presente simple, las veces que consideres necesarias; después, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, las conjugaciones afirmativas, negativas e interrogativas; continúa -con base en el contenido del vídeo-, construyendo un mínimo de cinco conversaciones -similares a la de los ejemplos-, acerca de las conversaciones del tema "Preguntas", en el cual aplicamos el uso de preguntas con wh en tiempo presente simple. Captura tu escritura y agrégala en bitácora.
Al finalizar, publica tu producción oral y escrita, en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de los Séptimos ejercicios de tu libro de lectoescritura. Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento. Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en publicación próxima.
Ahora que ya realizaste a manera de introducción a la economía, la muy breve lectura para su comprensión y reflexión en la anterior publicación, en ésta se presenta a -posterior a la discusión y análisis medio grupal en el aula física- los contenidos audiovisuales correspondientes a el primer tema de la primera unidad -Introducción a la economía-, para su consumo, observación personal y exposición temática virtual -en su caso-.
What is Economics?
¿Qué es Economía?
What is Economics? | Think Econ
¿Qué es la ECONOMÍA y cuáles son las ACTIVIDADES ECONÓMICAS que realizamos? 🏭🚚🛍
Realizadas la observación y comprensión, si es tu caso, presenta (y graba en un archivo de vídeo) tu explicación acerca del tema; transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tu segundo ejercicio de participación y exposición temática oral.
En la siguiente publicación, acorde a las nociones elementales de la Teoría económica, encontrarás a las lecturas o los contenidos audiovisuales correspondientes a los Conceptos Básicos, como tercer tema de la primera unidad.
Ahora que ya realizaste y compartiste tus prácticas
de conversaciones orales, como se indicó en la anterior publicación, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las conversaciones del archivo "Preguntas", en el cual aplicamos algunos ejercicios con preguntas “Wh” ("Wh" questions) y respuestas, en tiempo presente simple.
Preguntas.
Luego, en el vídeo abajo incrustado, escucha y observa a las conversaciones del tema "Haber", en el cual aplicamos el uso de las estructuras del verbo haber impersonal (hay) en tiempo presente -there is/there are-.
Haber. Tema 20.
Ahora, del audio practica de modo orallas conversaciones del archivo "Preguntas" -en el cual aplicamos algunos ejercicios con preguntas “Wh”-, las veces que consideres necesarias; después, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, al menos tres de las conversaciones escuchadas y practicadas ; continúa -con base en el contenido del vídeo-, construyendo un mínimo de cinco expresiones, en sus formas afirmativas, negativas e interrogativas -similares a la de los ejemplos-, acerca de el uso de las estructuras del verbo haber impersonal (hay) en tiempo presente -there is/there are-. Captura tu escritura y agrégala en bitácora.
Al finalizar, publica tu producción oral y escrita, en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de los ejercicios acerca del verbo hacer auxiliar Do / Does. Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento. Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en publicación próxima.
Aquí, se presenta a las indicaciones acerca de las prácticas y actividades de escucha y expresión oral, relacionadas a los contenidos de la séptima pista de audio (y primera de este segundo curso): como señalamos en la presentación, en este segundo curso "[...] las tres pistas con número non servirán como prácticas y actividades formativas y las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas[...]"; en tal sentido, aquí puedes observar ausencia de rúbrica de evaluación de ejercicios orales; adicionalmente, se apunta que para potenciar tu práctica oral, si así lo prefieres, puedes integrar las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, en contraste con la próxima pista par (08), en la que solo seleccionarás -de las cinco atendidas- a un par de ellas, de acuerdo a tusdestrezasdesarrolladas y preferencias.
Realizadas y grabadas tus prácticas orales, transfiere tu archivo hacia un audio repositorio de tu elección; después, el enlace de tu audio almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tu próximo ejercicio de producción de conversaciones breves con preguntas "Wh" y respuestas, de este segundo curso.
Ahora que ya construiste y compartiste el breve discurso oral de tus opiniones personales acerca de una de las opciones señaladas en la anterior publicación, en ésta se presenta a manera de introducción a la economía, la siguiente muy breve lectura para sus comprensión y reflexión, y posterior discusión y análisis.
En la próxima publicación encontrarás los contenidos audiovisuales correspondientes a el primer tema de la primera unidad, para su consumo, recapitulación y reflexión, posterior a su exposición, discusión y análisis en el aula.
Ahora que ya revisaste los títulos contenidos en las cinco unidades de aprendizaje mostradas en la anterior publicación, en ésta se presenta a las indicaciones para realización de tu primera publicación, la cual consistirá, como actividad preliminar, en la construcción y compartición de un breve discurso oral de tus opiniones personales acerca de una de las siguientes opciones:
Economía y Ciencia(s) económica(s).
Escasez y abundancia de recursos.
Necesidades y satisfacciones básicas.
Presenta (y graba en un archivo de vídeo) un saludo seguido de tu(s) nombre(s) -sin apellidos- y opiniones acerca de la opción elegida. Transfiere el archivo (de mínimo 120 y máximo 300 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tu primer ejercicio de participación y exposición temática oral.
En la próxima publicación encontrarás lecturas o contenidos audiovisuales correspondientes a el primer tema de la primera unidad -Introducción a la economía- para su exposición, discusión y análisis en el aula física.
Atendiendo los contenidos de aprendizaje de los recursos audiovisuales desplegados a continuación:
Unit 2 - scene 1 - discuss likes and dislikes
Unit 2 2F Interviews about likes and dislikes
- Solutions Elementary 2nd edition Video
English for Beginners #26: Likes & Dislikes
| Easy English at Home
en bitácora digital de evidencias de aprendizaje, creada en el inicio y usada en el desarrollo del curso próximo anterior, realiza en éste tu primera publicación, la cual consistirá, como actividad preliminar, en la construcción y compartición de un breve discurso acerca de tus preferencias personales , antecedidas por tu(s) nombre(s), edad y localidad de residencia, la cual será conformada atendiendo las siguientes indicaciones:
En un discurso oral, presenta (y graba en un archivo de vídeo) un saludo seguido de tu(s) nombre(s) -sin apellidos-, edad y localidad de residencia (aldea, barrio, colonia, pueblo, etc), tus preferencias (tres expresiones de agrado/desagrado, con la estructura: me gusta ______, pero no me gusta ____) y despedida.
Ejemplo de discurso:
Hola, buen día; mi nombre es Ameyalli (sin apellidos), tengo 24 años y vivo en Xolapa. Me gusta mirar la luna llena, pero no me gustan las estrellas; me gusta mucho cantar, pero no me gusta bailar, y me gusta lavar trastos, pero no me gusta cocinar. Hasta luego. Gracias.
Al terminar, transfiere el archivo (de 20 a 50 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tus primeros ejercicios de lectoescritura.
Nota: Entre tus preferencias puedes mencionar actividades (artísticas, deportivas, científicas, etc.), lugares (ciudades, pueblos, rios, playas, parques, etc.), costumbres (gastronomía, trajes, festivales, etc) y las otras que consideres adecuadas a tu situación personal.
En la próxima publicación encontrarás las instrucciones para realización y entrega de primeros ejercicios orales.
