Lectoescritura 03. E22

 Ejercicios -terceros- de producción escrita.

Ahora que ya has escuchado, practicado y grabado las breves expresiones donde aplicamos el uso de los  Pronombres Demostrativos en el contenido de la publicación anterior, realiza los ejercicios indicados en una de las siguientes opciones:

a).  A, B, y C de las páginas 16, 17, 18, 19, 20 y 21, en primera mitad de  segunda Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Proyectos.

b). 1, 2, 3, 4, 5, y 6 de las páginas 8 y 9 de tu libro de lectoescritura, en primera mitad de segunda Unidad de tu libro de lectoescritura, opción Objetivos.

 

                                                           :Foto: TV UNAM.

               

          Cartoon couple of famous celebrities on red carpet with paparazzi

Transcribe tus respuestas en tu cuaderno y publícalas antes de la incrustación de los archivos de audio de tus prácticas orales de la pista 04.  La rúbrica de evaluación de ejercicios orales de dicha pista, será exhibida en la próxima publicación. 

Demostrativos.E21

 Pronombres demostrativos.

Como se  indicó en la anterior publicación, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las breves expresiones donde aplicamos el uso de los  Pronombres Demostrativos:  est@, est@s, es@, es@s -this, these, that, those-

                                                                  

                                                         Pronombres demostrativos.   

 Enseguida, en el vídeo abajo incrustado, escucha y observa  a las breves  conversaciones acerca del tema  "Preguntas", con una Serie de 7 breves conversaciones -aplicando preguntas con Wh y sus respectivas respuestas- en tiempo presente simple.

                              

Preguntas. Tema 13b

Ahora, del audio practica de modo oral las breves expresiones donde aplicamos el uso de los  Pronombres Demostrativos, las veces que consideres necesarias;  después, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, dichas expresiones; continúa -con base en el contenido del  vídeo-, construyendo un mínimo de cinco conversaciones -similares a la de los ejemplos-, acerca del tema  "Preguntas",  aplicando preguntas con Wh y sus respectivas respuestas- en tiempo presente simple.

Captura tu escritura y agrégala en bitácora.

Al final, publica tus archivos de audio e imagen por tí creados, y comparte enlace antes de la publicación de tu ejercicio tercero de producción escrita correspondiente a las lecciones de tu libro de lectoescritura.

Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento. Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en la publicación próxima. 

Preguntas.E20

Preguntas con "Wh"

  What´s Huacaltzintli doing? -Qué está haciendo Huacaltzintli?-

 Como se  indicó en la anterior publicación, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las conversaciones -con preguntas y respuestas-, del tema  "Qué está haciendo Huacaltzintli?",  donde aplicamos el uso de Preguntas con "Wh" ("Wh questions") en tiempos presente simple y continuo:

                                                                     Preguntas_E20b

          Luego, en los vídeo abajo incrustados, escucha y observa  a las explicaciones y expresiones acerca de los pronombres personales con el verbo Tener conjugado en tiempo presente simple: 

                 

Tener en Presente simple. Tema 12.

                     

                                                                                                     

                                                             

    

                                                                 Year 3 : Grammar (has got / have got)

                                               

                                                Have got/ has got Song. Tự học Tiếng Anh qua bài hát

                                                                                                                                                           How to use the verb 'have got'

                                                   

                               

                                    Have got - Has got for kids | Grammar | Have and has

Ahora, del audio practica de modo oral las conversaciones desarrolladas acerca del tema "Qué está haciendo Huacaltzintli?" en el archivo "Preguntas_E20b", las veces que consideres necesarias; luego, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio- un mínimo de cinco de las atendidas y practicadas; continúa -con base en los contenidos de vídeo-, construyendo un mínimo de dos expresiones cortas -similares a la de los ejemplos-, por todos y cada uno de los los pronombres personales con el verbo Tener conjugado en tiempo presente simple, en sus tres vertientes: 

afirmativa (pronombre personal + verbo to be + complemento)

negativa (pronombre personal + verbo to be + negación + complemento),  e

interrogativa (verbo have got +  pronombre personal + complemento).

Captura tu escritura y agrégala en bitácora.

Al final, publica tus archivos de audio e imagen por tí creados, y comparte enlace antes de el siguiente ejercicio  oral en el cual escucharás, repetirás y asimilarás breves expresiones con el uso de los  Pronombres Demostrativos

Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento.   Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en la publicación próxima. 

Cotidianidad 03.E19

 Oralidad Cotidiana 03.

Actividades de Escucha (para la Expresión Oral).

Aquí, te presentamos indicaciones acerca de las actividades de escucha de expresión oral de hablantes nativos, relacionadas a los contenidos de la tercera pista de audio de una serie de seis en éste curso; en tal sentido, las tres pistas con número non nos servirán como prácticas y actividades formativas y las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas; de tal manera, aquí puedes observar ausencia de rúbrica de evaluación de prácticas de ejercicios orales; adicionalmente, se apunta que para potenciar tu práctica oral, si así lo prefieres, puedes integrar las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, en contraste con la próxima pista par (04), en la que para tu evaluación, solo seleccionarás a un par de ellas -de las cinco atendidas- , de acuerdo a tus preferencias y destrezas desarrolladas.

 

Accessories in the bag.

Realizadas y grabadas tus prácticas orales, transfiere tu archivo hacia un audio repositorio de tu elección; después, el enlace de tu audio almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social indicado, antes de la publicación de tu siguiente ejercicio correspondiente a conversaciones breves acerca de preguntas con "Wh" y situaciones cotidianas.

Proyecto P1.E18

 Proyecto 1, de vida cotidiana.

Como anunciamos en publicación de segundos ejercicios de Lectoescritura, en ésta se indica: elaborar tu primer Proyecto escrito, mismo que consistirá en la presentación en papel cartulina -o en material de tu preferencia- de imágenes (fotos, dibujos, recortes, etc.)  de personas y cosas de tu cotidianidad, con la respectiva escritura de texto breve o burbujas de discurso; al terminar, realiza lectura en voz alta y grabación en un archivo de vídeo; hecho que te sirve como práctica para lectura en voz alta frente a grupo.

View of beautifully decorated scrapbook

Nota: Puedes auxiliarte con las indicaciones e imagen de Tu proyecto presentado en página 15 y última de primera Unidad en tu libro de lectoescritura, opción Proyectos; también puede servirte la inspiración de Natalie.

Es recomendable practicar el discurso del proyecto antes de comenzar a grabar la actuación de la evidencia.

 Al final, transfiere el archivo (de 15 a 30 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el medio social correspondiente a el espacio de tu grupo digital, antes de las 11:55 horas, de día 03 de Noviembre. Recuerda que ésta actividad SÍ es evaluable, en tal sentido, es muy importante su cumplimiento. 

Rúbrica
• Puntualidad: ........... 20%
• Video presentación... 30%
• Presentación aúlica....50%

Los ejercicios terceros de producción oral  correspondiente a conversaciones  de pista 03, serán presentados en publicación próxima. 

Informe .P15

  

Informe de problemática pública. 

Como anunciamos en la anterior publicación, de referencia esencial acerca de la Política Pública, en ésta  se presenta a las indicaciones para realización -individual, binaria o tríadica- de Actividad parcial correspondiente,  misma que consiste en la realización de un Informe de problemática pública en los contextos local, estatal, regional o global, acerca de un tema de interés (ya explorado, o que puedes elegir) de las siguientes opciones: 

• Política agraria.
• Política aduanera.
• Política alimentaria.
• Política ambiental.
• Politica anticorrupcion.
• Politica antiinflacionaria.
• Politica antimonopolio.
• Política climática.
• Política comercial
• Política comunicacional.
• Política criminal.
• Política demográfica.
• Política digital.
• Política ecológica.
• Política económica. 
• Política energética.
• Política espacial.
• Política exterior. 
• Política habitacional.
• Política informática.
• Política informacional.
• Política igualitaria.
• Política industrial. 
• Política laboral.
• Política lingüística.
• Política marítima.
• Política mercantil.
• Política minera.
• Política monetaria.
• Política pesquera.
• Política portuaria.
• Políica sanitaria.
• Política sindical.
• Política social.
• Política tecnológica.
• Política turística.
• Política urbana.

Dicho informe estará compuesto de los siguientes elementos:

1. Portada.

2. Contexto, en 2 páginas con texto e imágenes.

3. Problema,  en 4 páginas con texto e imágenes.

4. Propuestas (3), en 2 páginas con texto e imágenes.

5. Conclusión, con texto e imágenes.

Evaluación de actividad parcial

 (Informe de problemática pública).

Escrito, en formato pdf, en grupo digital:                 15%

Audiovisual, en narrativa oral, en grupo digital:       15%

Narrativa oral  frente a grupo, (3-7 minutos):           70%

Indicaciones 

Realiza tu actividad con fuente Arial,  tamaño 12, interlineado 1.5, texto justificado y márgenes de 2.5 cm por lado. Cuida ortografía y gramática.

Al finalizar, incrusta tus archivos -escrito, en formato de documento portátil (pdf) y  audiovisual, en narrativa oral con un lapso mínimo de tres minutos y  máximo de siete-  en bitácora  digital, y comparte enlace en el grupo del medio social correspondiente,  antes de las 23:55 hrs. del vigésimo octavo día de Noviembre, para posterior evaluación oral  frente a grupo, 

En la próxima publicación presentaremos temas de la Parte 3. Exploración y Análisis de Políticas Públicas Educacionales.

Lectoescritura 02.E17

Lectoescritura 02.  

Ahora que ya has escuchado, practicado y producido tus conjugacciones con el verbo Tener  en tiempo presente simple,  realiza los ejercicios indicados en una de las siguientes opciones:

a). D y 1 de las páginas 10, 11, 12, 13 y 14  en segunda mitad de primera Unidad, de tu libro de lectoescritura, opción Proyectos.

b). 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 y 18  de las páginas 6 y 7, en segunda mitad de primera Unidad, de tu libro de lectoescritura, opción Objetivos.

:Foto: TV UNAM.

Al final, transcribe tus respuestas de las lecciones de tu libro de lectoescritura en tu cuaderno, publícalas  y comparte enlace antes de  la publicación de tu primer Proyecto escrito; éste, para lectura en voz alta frente a grupo.